Competencias Comunicativas

En la Universidad de Málaga ubicada en España realizaron una investigación sobre los factores y variables que influyen en el aprendizaje de las matemáticas, y conocer de qué manera están asociados con lo cognitivo (la inteligencia).En la investigación realizada se encontró que los factores cognitivos que influyen en el rendimiento académico de las matemáticas son las estrategias de aprendizaje, inteligencia, pensamiento formal, la motivación, entre otras. Se hace referencia a la teoría de Vigotski que considera las funciones psicológicas superiores como fruto del desarrollo cultural. Luego a Feuerstain quien define la modificabilidad de la inteligencia y la describe como n sistema abierto sujeto a cambios gracias a los estímulos que recibe del medio ambiente. Analizando todas las teorías se ha demostrado que la inteligencia es n factor importante en el aprendizaje pero también se ha descubierto que la inclusión de factores como el autoconcepto, hábitos de estudio. Las conclusione...

Leer para la academia Leer es dar un sentido de conjunto, una globalización y una articulación de los sentidos producidos por las secuencias. No es encontrar el sentido deseado por un autor, lo que implica que el placer del texto se origina en la coincidencia entre el sentido deseado y el sentido percibido, en una especie de acuerdo con lo cultural, como a nadie. Por consiguiente, leer es constituir y no reconstituir un sentido. La lectura es revelación puntual de una policemia de texto literario. La situación es por lo tanto la revelación de una de las virtualidades del texto. Pasar la vista por lo escrito o lo impreso comprendiendo la significación de las lecturas escritas buscándoles el sentido de cualquier tipo de representación gráfica. Entender o interpretar un texto de determinado modo teniendo en cuenta las oposiciones y otros ejercicios literarios decir en público el discurso llamado lección. Antes de saber, cuáles son las implicaciones cognitivas, metacognitivas y ...

¿Qué es la neurociencia? La  neurociencia  es el conjunto de disciplinas científicas que estudian el sistema nervioso, con el fin de acercarse a la comprensión de los mecanismos que regulan el control de las reacciones nerviosas y del comportamiento del cerebro. Existen múltiples disciplinas como la neuroanatomía, neurofisiología, neurofarmacología, neuroquímica… etc. Es por ello que la neurociencia debe ser estudiada de manera integrada y complementaria con el fin de comprender la complejidad del cerebro. Tradicionalmente la neurociencia se ha clasificado como una subdivisión de la biología. Pero en la actualidad, la neurociencia es na ciencia interdisciplinaria que tiene estrecho contacto con otras disciplinas como:  matemáticas, linguistica, ingeniería, computación, química, filosofía, psicología y medicina. Aprendizaje y Neurociencia Aprender es, en esencia, ser capaz de sobrevivir. El hombre aprendió cómo hacer fuego para calentarse y cocinar la carne y...

Fase del Acto Mental Función Cognitiva Conceptualización Fase de Entrada Percepción clara Esta función permite percibir la información o los estímulos de na manera detallada desde los aspectos cualitativo y cuantitativo. Conducta exploratoria reflexiva, sistemática y planificada. La función cognitiva permite en el seto el debido tratamiento, previa selección, de las características básicas del objeto de estudio en la búsqueda de solución de una problemática. Conocimiento de instrumentos verbales Es perentoria la apropiación de instrumentos verbales por canto facilita la comprensión de la información percibida (en los casos de los textos). Orientación espacial y temporal clara y precisa A través de esta función cognitiva el sujeto logra trascender el aquí y el ahora, es decir, su percepción del espacio y tiempo demuestra estar interiorizad...

En primer lugar, la escritura como eje didáctico, transversal y disciplinario debe permitir evidenciar no solo el proceso de aprendizaje, sus reflexiones y cuestionamientos, sino ofrecer nuevas propuestas cognitivas a la hora de ejercerla, pues por medio de ella se constatan los avances en el conocimientto, por lo tanto el escribir hace parte de la habilidad comunicativa de plasmar o cifrar ya sea en letras, grafemas, dibujos, rasguños, imágenes o pantalla nuestro pensamiento. Conlleva por esto un serie de procesos mentales que va desde lo cognitivo, lo lingüista, comunicativo y pragmático. Así pues, varios autores plantean que la escritura académica en los diferentes niveles educativos implica aprender a producir textos cuyo lenguaje es el del discurso académico que contiene lenguaje formal y objetivo, y léxico precisos; además refieren que estos textos generalmente son de tipo descriptivo y argumentativo, con elevado grado de abstracción y generalización semántica, y que la informa...

El texto académico como género discursivo trata de un tipo relativamente estable de enunciaciones que se desarrollan en una esfera de uso concreto. En el caso de los textos académicos, estamos ante un género secundario que "surge en condiciones de la comunicación cultural mas compleja, relativamente más desarrollada y organizada, principalmente escrita" (Bajtín, 1979). Los géneros secundarios se constituyen sobre la base de los primarios o también llamados "simples" pues aluden al habla espontánea, cotidiana. En palabras de Bajtín (1979: 251) "los géneros primarios serían ciertos tipos de diálogo oral: diálogos de salón, íntimos, de círculo, cotidiano y familiares". Ahora bien, teniendo en una base de los géneros discursivos en los textos académicos conviene enriquecer lo ya dicho, planteando que "los géneros existen porque el lector experto cuenta con una representación mental de la situación social en que estos se producen y emplean" (Parodi,...